Bērnību var salīdzināt ar siltu plastilīnu, jo tieši šajā periodā veidojas nākotnes personības ieradumi, attieksme un tieksme. Jo vecāks ir cilvēks, jo grūtāk ir mainīt viņa "formu"; plastilīns sacietē. Tāpēc jau no mazotnes ir svarīgi pieradināt bērnu pie lasīšanas, par kuras priekšrocībām nevar apgalvot.
2011. gadā VTsIOM veica pētījumu par attieksmi pret grāmatām un lasīšanu. Rezultāti ir biedējoši: 35% valsts pilsoņu vispār nelasa grāmatas. 1996. gadā šis rādītājs bija 20%. Tikai 22% cilvēku atrod laiku lasīšanai katru dienu, savukārt 1996. gadā grāmatu pastāvīgo lasītāju īpatsvars bija 31. Trīs mēnešus kāds Krievijas iedzīvotājs lasa vidēji 3 94 grāmatas, savukārt 1992. gadā šis skaitlis bija 5, 14 (dati par 2011. gadu).
Attīstība. Vai tas vienmēr notiek vislabāk? Tikai pirms simts vai diviem gadiem cilvēkiem nebija lielākā daļa no tā, ko cilvēce ieguva 21. gadsimtā, ja mēs runājam par tehnoloģisko progresu. Tas nevarēja ietekmēt cilvēku paradumu, attieksmes un uzskatu izmaiņas par fundamentālām lietām, kas pastāvēja pirms 200 un 2000 gadiem. Arī brīvais laiks nav palicis nemainīgs. Ja nav citu iespēju, cilvēki veltīja savas brīvās stundas lasīšanai, jo tagad daudzi to velta internetam. Nē, tas nebūt nav labu un sliktu salīdzinājums. Tas ir vēl viens pierādījums tam, ka viena no vissvarīgākajām (ja ne vissvarīgākajām) prasmēm kļūst. Cilvēks ir tas, ko viņš ēd. Un šeit mēs runājam ne tikai par pārtiku, bet arī par patērēto informāciju. Dažreiz, piemēram, Senajā Grieķijā, cilvēki bija ziņkārīgi. Mēs centāmies iepazīt pasauli no visām pusēm, iedziļināties visos dzīves aspektos. Šī vēlme mācīties tika zaudēta, parādoties milzīgam skaitam alternatīvu laika pavadīšanas iespēju, nepatiesu, uzspiestu interešu. Rezultātā samazinās to cilvēku skaits, kuri diskusijas priekšmetam var pievērsties vairāk nekā no vienas puses, vienlaikus neizmantojot sofismu. Ir grūti pārvērtēt domāšanas spējas nozīmi, daudz vieglāk nepamanīt tās saistību ar iepriekš minēto spēju kontrolēt informācijas plūsmu., par kuru dzimst un attīstās doma, ideja. Nevajadzīga, nelietderīga informācija, kas katru dienu aizsprosto atmiņu, ir smiltis, uz kurām nevar uzcelt pili.
Kas var būt labs pamats bērna, viņa iztēles un pasaules izpratnes attīstībai? Pirmais, kas ienāk prātā, ir grāmatas. Bērni vecumā no 6 līdz 8 mēnešiem līdz 2–3 gadiem, kuriem pieaugušie lasa skaļi, visticamāk iemācīsies runāt, lasīt, saprast runu nekā tie, kuru vecākiem nepaveicās šo rakstu izlasīt laikā. "Neaudziniet bērnus, viņi joprojām būs tādi kā jūs. Izglītojiet sevi." - saka angļu sakāmvārds.
Patiešām, izredzes palikt vienaldzīgam pret to, ko regulāri dara visa ģimene, ir ārkārtīgi nenozīmīgas. Tātad, pirmkārt, jums pašiem ir jāmīl process. Sākumā tas, kas bērnam vairāk interesēs, ir atkarīgs no vecākiem. Šeit ir svarīgi sākt ar klasisko bērnu literatūru, ar visiem zināmiem darbiem: a un tā tālāk, atkarībā no vecuma. Nekad neskopojieties ar tādu grāmatu iegādi, kuras patīk mazam literatūras kritiķim, pat ja tās atrodas augstākajā cenu segmentā (ņemiet no summas, kas paredzēta jauniem zābakiem vai mēteļiem; ticiet man, tas atmaksāsies nākotnē).
Turklāt, kad jūsu bērns jau ar varenību mācās bērnu klasiku, tas laiku pa laikam nebūs lieks. Izveidojiet tādu, kurā būs vienkārši neiespējami izdarīt neko citu kā lasīt. Plauktu vai grāmatu plaukts, atmosfēras tapetes, skaistas mēbeles - tas viss palīdzēs radīt patīkamu asociāciju. Pēdējo atvieglos arī dažādu gardumu ārstēšana (stingri ar mēru!). Motivēt var, iegādājoties dāvanu izdevumus vai grāmatas "ar pildījumu" (to lapās parasti ir trīsdimensiju attēli, kuros skaidri redzams materiāls, dažādi papildinājumi piezīmju, karšu utt. Veidā). Regulāri pajautājiet sev, ko bērns lasīja pēdējoreiz, kurš varonis viņam patika visvairāk un kāpēc; ko viņš plāno uzņemties tālāk.
Jūs varat "iemācīties lasīt" pat vēlākā vecumā, ja ir tāda nepieciešamība, bet tas ir grūtāk, jo grāmatas parādās kā konkurenti, saskaroties ar ballēšanu un pēdējās pilnīgu aizliegšanu, jūs varat iegūt vai nu to, kurš sāka lasīt " no nekā, ko darīt ", vai dusmīgs un tiecas pamest māju Grāmatu nīdējs. Variants ar tādu ultimātu izdošanu kā "par 10 grāmatas lappusēm, 30 minūtēm spēles vai pastaigas" arī nav divdomīgs, jo grāmatas var kļūt par asociāciju ar šķēršļiem, kas rodas ceļā uz vēlamo (neapšaubāmi, pozitīvs rezultāts ir iespējams arī tad, ja piespiedu kārtā absorbētais saturs nonāk vērša acīs) … Vienmērīgāku literatūras ieviešanu dzīvē var veikt, ņemot vērā intereses. Uzziniet, kurā spēļu visumā jūsu bērns pavada laiku vai kuras filmas viņš dod priekšroku. Atrodiet grāmatu, kas ir vistuvāk tēmai, un mēģiniet viņu ieinteresēt. Galvenais ir tas, ka lasīšanai, it īpaši sākumā, vajadzētu būt ar prieku (neuztraucieties, ja sižets stāsta par kaķu vai zaļo radību karu ar lieliem ilkņiem).
Un visbeidzot. Lai kaut ko izceltu,. Paziņojums ir tikpat skaidrs kā ūdens. Bet mīlestība pret amatniecību ne vienmēr rodas dabiski. Gadās, ka, uzsākot darbu, jums ir jāpacieš zināms laiks: pirmās neveiksmes, paša vājuma apzināšanās, nevēlēšanās pārvarēt punktu, kad neapzināta mehāniskā darba stadiju aizstāj darbs prieka pēc. Tas var attiekties uz jebkuru darbības jomu, un jo ātrāk jūs varat nodot šo ziņojumu savam bērnam, jo vairāk jūs veicināsiet viņu panākumus dzīvē.
