Nepieciešamība komentēt problēmu rodas, kad vidusskolēni strādā ar jebkuru tekstu. Komentārs sniedz priekšstatu par skolēnu vai studentu izpratni par tekstu. Bet neaizmirstiet, ka komentārs nav vienkārša teksta pārstāstīšana. Pārstāstot tekstu, mēs runājam par varoņiem un, komentējot problēmu, mēs apsveram atbilstību un izceļam autora nostāju.
Instrukcijas
1. solis
Pirms komentējat jautājumu, uzmanīgi izlasiet tekstu. Ir divu veidu problēmu komentāri - teksta komentārs, kad sekojat autoram, lai identificētu problēmu, un konceptuāls komentārs, kad interpretējat teksta problēmu.
2. solis
Teksta komentāru par problēmu var veidot kā atbildes uz šādiem jautājumiem: kā autors atklāj problēmu, uz ko viņš koncentrējas un kāpēc; autora attieksme pret problēmu; ar kādiem izteiksmes līdzekļiem autors parāda savu attieksmi pret problēmu.
3. solis
Konceptuāls problēmas komentārs - sniedz atbilstības interpretāciju. Šajā komentārā norādiet, kāda veida šī problēma (jūsuprāt, vides, morālā, sociālā vai cita), kāda ir tās nozīme mūsu laikam, kā tā piesaistīja šo autoru, pie kāda secinājuma autors nonāca.
4. solis
Pēc problēmas formulēšanas jāseko komentāram, un pēc tam jūs varat veikt loģisku pāreju ar šādiem vārdiem: autora nostāja ir tāda, ka….
5. solis
Lai noteiktu autora nostāju, jums vēlreiz rūpīgi jāizlasa teksts un jāsaprot autora attieksme pret varoņiem, par ko viņš vēlas jūs pārliecināt. Tekstā jūs noteikti atradīsit atbildi uz šo jautājumu.
6. solis
Izmantojiet aptuvenu izklāstu, lai komentētu problēmu.
1. Autores aplūkotās problēmas atbilstība.
2. Problēmas cēloņi.
3. Aprakstiet autoru, kurš izvirzīja šo jautājumu.
4. Kādus rakstniekus jūs zināt, kuri pievērsuši uzmanību šai problēmai.
5. Jūsu attieksme pret problēmu.
7. solis
Atcerieties, ka jūs nevarat komentēt problēmu atsevišķi no teksta. Komentāros izmantojiet šādus izteicienus: problēma liek domāt …; problēma ļauj izskatīties savādāk …
Noslēgumā izdariet īsu secinājumu.
