Nepieciešamība pēc sociālā darba ar ģimeni parasti parādās, kad bērni sasniedz pusaudžu vecumu. Visbiežāk pusaudža uzvedības maiņa prasa jaunu attiecību veidošanu ģimenē, un lielākā daļa ģimeņu ar to tiek galā pašas vai ar psihologu palīdzību. Tomēr, ja problēma netiek atrisināta, sociālie darbinieki iejaucas ģimenes dzīvē.
Instrukcijas
1. solis
Pusaudža problemātisku uzvedību izraisa problēmas attiecībās ar apkārtējiem cilvēkiem - skolotājiem, kaimiņiem, vienaudžiem. Atkārtota izsaukšana uz nepilngadīgo lietu komisiju, kavējumiem skolā, alkohola lietošanu, agresiju - to visu vecāki nevar ignorēt. Tomēr dažādu iemeslu dēļ (viņu pašu problēmas, alkoholisms, materiālās grūtības utt.) Viņi neuzskata par nepieciešamu vai nevar pienācīgi reaģēt un ietekmēt bērna uzvedību. Šeit rodas vajadzība pēc ģimenes sociālā darba.
2. solis
Sociālā darbinieka galvenais mērķis ir palīdzēt visiem konflikta situācijas dalībniekiem un to atrisināt, ņemot vērā katra dalībnieka intereses. Katra situācija ir unikāla un atkarīga no daudziem faktoriem, taču tomēr ir iespējams noteikt sociālā darba galvenos posmus.
3. solis
Darbs sākas ar pieprasījuma saņemšanu no sociālās iestādes - skolas, nepilngadīgo lietu komisijas. Parasti šajā brīdī ir izmantoti visi pieejamie līdzekļi: izglītojošas sarunas ar bērnu un vecākiem, dažādi sodi un sankcijas. Pieprasījumā aprakstīta pusaudža vai vecāku problemātiskā uzvedība, īpašās prasības pret viņu, prasību izpildes termiņi un iespējamās sekas neatbilstības gadījumā. Ģimene tiek informēta par sociālā darbinieka nosūtījumu, tas var notikt Nepilngadīgo lietu komisijas sēdē, skolā, pa tālruni vai ar oficiālu vēstuli.
4. solis
Tālāk speciālists norunā tikšanos, visbiežāk ģimenes teritorijā. Tās mērķis ir nodibināt kontaktu ar vecākiem, pārrunāt un izprast situāciju. Ir jāizturas ar cieņu pret katra ģimenes locekļa viedokli un tajā pašā laikā skaidri jānorāda pretrunu fakts. Ģimene var atteikties no sociālā darbinieka palīdzības, un tādā gadījumā viņš par atteikumu informēs atsauces avotu.
5. solis
Noskaidrojot situāciju, darbinieks var uzdot dažādus jautājumus, tostarp “neērti”, bet ģimenes locekļi paši izlemj, vai uz tiem atbildēt. Darbiniekam ir svarīgi sajust atmosfēru mājā, kā arī konflikta situācijas kontekstu. Sarunas laikā sociālais darbinieks mēģina vecāku sūdzības pārvērst noteiktā problēmas formā, reti ar to var tikt galā vienā piegājienā. Bieži vien vecāki situācijas saknes redz tikai pusaudža uzvedībā, neatzīstot vainu - šajā gadījumā ir svarīgi, lai viņi redz un atzīst savas kļūdas.
6. solis
Kad problēma ir identificēta, sociālā darbinieka uzdevums ir strādāt ar ģimeni, lai izstrādātu rīcības plānu problēmas risināšanai. Ir svarīgi, lai tajā piedalītos visi ģimenes locekļi, piedāvājot savu ieguldījumu. Tiek noslēgts mutisks vai rakstisks līgums, kurā skaidri izklāstīta visu dalībnieku rīcība: pusaudzis, vecāki, sociālais darbinieks, citi ģimenes locekļi vai speciālisti.
7. solis
Svarīgs posms darbā ar ģimeni ir programmas īstenošana. Tajā pašā laikā sociālajam darbiniekam būtu jāatbalsta ģimenes locekļu darbība un jāpalīdz viņiem veikt savas darbības. Tomēr atbildībai nevajadzētu būt viņam - speciālists tikai sagatavo ģimeni konflikta situācijas risināšanai, nevis pats to atrisina. Piemēram, ja māte baidās runāt ar skolas direktoru, sociālais darbinieks var noorganizēt šo tikšanos, iepriekš sarunāties ar māti un direktoru, nosūtīt viņu pie psihologa, pat būt klāt sapulcē - bet saruna jāatstāj konflikta pusēm.
