Mākslas tehnoloģijas ir problēmu vai problēmu risināšanas veidi ar mākslas palīdzību. Izmantojot plastiskos (fotogrāfija, modelēšana, griešana), dinamiskos (mūzika, literatūra) un iespaidīgos (teātris, cirks, horeogrāfija) mākslas veidus, speciālisti novērš problēmas un risina sarežģītas problēmas. Mākslas tehnoloģiju pamatā ir radošuma process. Psihologi un skolotāji biežāk nekā citas mākslas metodes izmanto.
Garīgās harmonijas speciālisti - psihologi, psihoterapeiti un psihoanalītiķi - savā darbā izmanto mākslas terapiju. Skolotāji izmanto mākslas tehnoloģijas, lai novērstu mazu cilvēku komunikācijas problēmas, attīstītu radošu personību, lai apmierinātu bērnu slāpes pēc zināšanām.
Dvēseles terapija: mākslas tehnoloģija psiholoģijā
Mākslas terapijā aktīvi tiek izmantota zīmēšana un modelēšana, deja un teātris. Radošuma procesā cilvēks dod izeju emocijām, izpaužas ar otas, kalta, kustības, balss palīdzību.
Psihologam, kurš praktizē mākslas terapijas paņēmienus (kontaktimprovizācija, zīmēšana, modelēšana, izvietošana), liela nozīme ir radošuma kursam.
Kontaktimprovizācija ir mūsdienu horeogrāfijas stils. Viņa strādā teātra, horeogrāfijas un fitnesa krustojumā. Šādas dejas pamats ir emocionāls un fizisks kontakts ar partneri.
Piemēram, tas, cik bieži cilvēks lieto krāsu, kādus toņus izvēlas, mākslas terapeitam ir svarīgāks. Pašai krāsai - depresīvi melnai vai pozitīvi dzeltenai - ir sekundāra loma.
Bērnu psihologi parasti vienlaikus izmanto vairākus mākslas virzienus. Piemēram, viņi glezno pēc mūzikas (dinamiskā un plastiskā māksla); veidot pasaku varoņus (dinamiskā un plastiskā māksla); pēc pasaku terapijas sesijas tiek veiktas īsas izrādes (iespaidīgs un dinamisks mākslas virziens) - tās mudina bērnus piedzīvot emocijas un izprast varoņa rīcību.
Mākslinieka audzināšana: mākslas tehnoloģija pedagoģijā
Tēti un mātes, vecmāmiņas un vectēvi kopš neatminamiem laikiem ir izmantojuši mākslas tehnoloģijas bērnu audzināšanā:
- bērniem tiek stāstītas pamācošas pasakas (pasaku terapija);
- viņi klausās mūziku un dejo kopā ar viņiem (mūzikas terapija);
- būvēt mājas un veidņu figūras no smiltīm (smilšu terapija);
- spēlēt jautras spēles (spēļu terapija);
- krāsojiet ar otām, pirkstiem un zīmuļiem (izoterapija).
Vecāki, atšķirībā no pedagogiem un skolotājiem, mākslas tehnoloģijas izmanto neapzināti. Vienkārši tāpēc, ka tie ir zināmi un pieejami visiem. Skolotāji un pedagogi izmanto mākslas paņēmienus attīstībai, bērna pašapziņas iegūšanai un bērna pašizpausmei.
Eksperti mākslas metodes uzskata par svarīgiem instrumentiem bērnu attīstībai un mācībām.
Nodarbībām, kurās skolotājs izmanto mākslas tehnoloģijas, ir svarīga priekšrocība: tās rada klātbūtnes efektu "es to redzēju". Tas veicina bērnu interesi, attīsta kognitīvās spējas - vēlmi mācīties un redzēt vairāk.
Skolotāji iesaka izmantot mākslas tehnoloģijas kopš dzimšanas:
- šūpuļdziesmu dziedāšana nomierina jaundzimušo;
- modelēšana un zīmēšana ar plastilīnu, zīmēšana ar pirkstu krāsām - šīs mākslas tehnikas attīsta smalko motoriku;
- lasīšana paplašina bērnu vārdu krājumu;
- sitaminstrumentu spēlēšana attīsta ritma izjūtu;
- pīpes vai flautas spēle stiprina plaušas, veicina runas veidošanos.
Mākslas tehnoloģijas ir pieejamas un daudzpusīgas. Tos izmanto ne tikai profesionālai diagnostikai un korekcijai. Mākslas tehnoloģijas var izmantot neatkarīgi, lai atbrīvotu emocijas, analizētu savas darbības un tās izlabotu.
