Cilvēka runa ir saziņas līdzeklis, kas vērsts uz dzirdi, un to var pilnībā asimilēt tikai ar dzirdes palīdzību. Ja cilvēks ir nedzirdīgs vai kļūst nedzirdīgs agrā bērnībā, runas apguve kļūst ārkārtīgi sarežģīta, un kurlums kļūst par nedzirdīgu.
Ar jebkuru invaliditāti darbojas kompensācijas mehānismi: vienas funkcijas neesamība vai vājums tiek kompensēts uz citu rēķina. Cilvēki ar smagiem dzirdes traucējumiem izmanto vizuālo komunikāciju. Tajā pašā laikā tiek iesaistīts "rīks", kas vienmēr ir "ar jums" - rokas.
Nedzirdīga un mēma komunikācija savā starpā
Nedzirdīgie cilvēki izmanto divu veidu zīmju sistēmas - daktila alfabētu un zīmju runu.
Daktila alfabēts ir rokas zīmju sistēma, kas atbilst burtiem. Dūrē saspiesta roka apzīmē burtu "a", palmu ar iztaisnotiem sakostiem pirkstiem un malā atstātu īkšķi - "b" utt. Šādi alfabēti dažādās valodās atšķiras. Dažās valstīs (piemēram, Lielbritānijā) pirkstu nospiedumus noņem ar divām rokām.
Krievu daktila alfabēts uzņem pirkstu nospiedumus ar vienu roku (biežāk tiek izmantota labā roka, taču tam nav būtiskas nozīmes). Roka ir saliekta pie elkoņa, roka ir krūtis priekšā.
Zīmju valodā žesti nenozīmē atsevišķus burtus vai skaņas, bet gan veselus vārdus un jēdzienus. Ir zīmju valodas, kas ir attīstījušās tieši nedzirdīgo cilvēku saskarsmē, kuras struktūra atšķiras no verbālajām valodām un zīmju runas izsekošanas, atveidojot verbālās struktūru. Tas ir sava veida "tilts" starp nedzirdīgo valodu un dzirdes valodu.
Parasti nedzirdīgie un mēms cilvēki izmanto zīmju runu kā galveno, bet dactyl runu kā palīgrunu, ar to apzīmējot vārdus, nosaukumus, īpašos terminus - vārdu sakot, visu, kam nav jēdzienu-žestu.
Nedzirdīgo un nedzirdīgo saziņa ar dzirdīgajiem
Nedzirdīgs nedzirdīgs cilvēks nedzīvo izolēti no “dzirdes pasaules”, un šādi bērni tiek gatavoti integrācijai šajā “pasaulē” jau pirms iestāšanās bērnudārzā.
Kurlums reti ir totāls. Vairumā gadījumu cilvēkam ir atlikusī dzirde, kas darbojas noteiktās frekvencēs un ļoti lielā skaļumā. Šie cilvēki izmanto lieljaudas dzirdes aparātus. Tajā pašā laikā nav iespējams pilnībā dzirdēt, bet cilvēks tomēr saņem noteiktu daļu dzirdes informācijas. Nodarbību laikā bērnam tiek uzliktas austiņas ar jaudīgu skaņas pastiprinājumu.
Nedzirdīgo pedagogi (skolotāji un pedagogi, kas strādā ar nedzirdīgiem bērniem) izmanto visus pieejamos "informācijas kanālus", lai "sasniegtu" bērna smadzenes. Bērniem māca lasīt agri. Specializētos bērnudārzos visas darbības pavada tablešu demonstrēšana ar vārdiem un frāzēm. Kad bērns nāk uz bērnudārzu, viņam jāņem zīme "Sveiki", un, dodoties prom - "Ardievu", pēc ēdienreizes - "Paldies" utt. Plākšņu demonstrēšana tiek apvienota ar žestiem, pirkstu nospiedumu noņemšanu. Mācot bērnam daktilfabētu, skolotājs māca salocīt lūpas atbilstoši burtiem, pieliek roku uz vaigiem, rīkles vai deguna, lai bērns sajustu vibrāciju.
Pateicoties šādiem centieniem, lielākajai daļai bērnu zināmā mērā izdodas attīstīt pat skaņu. Šādi cilvēki runā neskaidri, viņu runa atšķiras pēc tembra, bet, ja vēlaties, varat viņus saprast. Šādi cilvēki prot lasīt lūpas, kas ļauj saprast tos, kas dzird. Sazinoties ar nedzirdīgu vai vājdzirdīgu cilvēku, nenovērsieties un neaizsedziet muti ar roku.
Bet tas pats, saziņa starp nedzirdīgajiem un mēmajiem cilvēkiem ar dzirdi joprojām ir sarežģīta. Ikdienā šādi cilvēki parasti izmanto piezīmes. Dažos gadījumos zīmju valodas tulki palīdz nedzirdīgiem cilvēkiem. Nepieciešamība pēc viņu pakalpojumiem rodas, kad nedzirdīgie cilvēki vēršas pie ārsta, sniedz liecības policijai vai tiesā vai saskaras ar ierēdņiem. Mūsdienās ir pat pareizticīgo baznīcas, kurās notiek dievkalpojumi ar zīmju valodas tulka piedalīšanos. Diemžēl zīmju valodas tulku skaits Krievijas Federācijā ir mazs: uz 1000 nedzirdīgajiem ir tikai trīs zīmju valodas tulki. Šīs problēmas risinājums ir nākotnes jautājums.
