Mūsdienu cilvēks dzīvo starp milzīgām informācijas plūsmām. Vilīgi, viņš ir spiests tajās pārvietoties. Strauja komunikācijas attīstība no lietotāja prasa, pirmkārt, prasmi strādāt ar tekstiem. Tikai tie, kas spēj saprast, ko autors vēlējās pateikt, tas ir, izcelt konkrētā teksta galveno ideju, var atrast noderīgo un izmest nevajadzīgo.
Tas ir nepieciešams
- - vairāki teksti par dažādām tēmām;
- - noteiktu laiku;
- - papīrs;
- - pildspalva.
Instrukcijas
1. solis
Izlasiet teksta virsrakstu. Lai definētu zinātniskā un tehniskā raksta galveno ideju, tas var būt pietiekami. Piešķirot zinātniskajam darbam nosaukumu, autors parasti nekavējoties mēģina likt lasītājam saprast, ko viņš gribēja pateikt. Ieteicams sākt arī ar nosaukumu, ja vēlaties definēt izdomāta vai žurnālistikas teksta galveno ideju. Tomēr šajā gadījumā jūs, visticamāk, nekavējoties nesaņemsit tiešu atbildi.
2. solis
Ja autors kā virsrakstu izmantoja slavenu citātu, sakāmvārdu vai teicienu, atcerieties, no kurienes šis izteiciens radās un ko tas nozīmē. Padomājiet arī par to, kad šo frāzi parasti lieto un ko visbiežāk domā. Nosaukumā var būt daļa no spārnotās izteiksmes. Atcerieties pārējo.
3. solis
Darba nosaukums ne vienmēr tieši norāda uz metaforu, kā arī izteicienu, kas nav saistīts ar citiem darbiem. Pārskatiet tekstu. Mēģiniet saprast, kāda problēma interesē autoru, kādi dzīves aspekti vai parādības viņu nodarbina, tas ir, nosaka runas tēmu.
4. solis
Runas tēmu ne vienmēr ir iespējams izcelt ar virspusēju skenēšanu. Ja jūs strādājat pie galvenā mākslas darba, visticamāk, jums tas būs jālasa pilnībā. Lasiet pa daļai, katru reizi nosakot, kas tiek teikts konkrētajā nodaļā. Rakstnieka attieksme pret runas tēmu ir tieši galvenā ideja. Ērtības labad jūs varat pierakstīt katras darba sadaļas galvenās domas. Centieties, lai tie būtu īsi un skaidri.
5. solis
Izdomāta teksta autors, izmantojot dažādas metodes, ietekmē lasītāja domas un jūtas. Pateicoties viņiem, galvenā ideja bieži tiek aizsegta. Lasītājs saprot, par ko tiek runāts, viņš instinktīvi izjūt, kā autors attiecas uz noteiktām parādībām, taču to nevar noformulēt. Mēģiniet nošķirt nozīmīgus vārdus no tiem, kas rada emocionālu fonu. Tomēr nevar ignorēt tos paņēmienus, kas piešķir tekstam nepieciešamo krāsu.
6. solis
Mēģiniet saprast, kā autors sasniedz pārliecināšanas spējas, kādus jēdzienus un pierādījumus viņš izmanto. Ja jūs gatavojaties rakstīt kursa darbu vai kopsavilkumu par šo darbu, pamatojiet savu nostāju, izmantojot tās pašas metodes. Varat vai nu piekrist autora nostājai, vai arī mēģināt to atspēkot.
7. solis
Lai noteiktu visa liela teksta galveno ideju, ir nepieciešamas zināmas vispārināšanas prasmes. Ja katras sadaļas analīzē mēs varam runāt par konkrētiem varoņiem vai notikumiem, tad, nosakot liela darba runas tēmu, ir jādarbojas ar globāliem jēdzieniem, pat ja autors runā par noteiktu kauju vai ikdienas parādību. Apsveriet, vai rakstnieku uztrauc šis konkrētais notikums vai parādība kopumā. Formulējiet viņa attieksmi pret šo parādību.
8. solis
Teksta galveno domu var izteikt darba pēdējās rindās. Noteikti salīdziniet savus secinājumus ar autora secinājumiem.
